ISSN APROXIMAÇÕES ENTRE BASES NEUROBIOLÓGICAS DA MEMÓRIA HUMANA E PRESSUPOSTOS DA METODOLOGIA DIALÉTICA (REVISTA SIGNOS - CENTRO UNIVERSITÁRIO UNIVATES)

ISSN R E F L E XI O N E SDEF U T U R O SP R O F E S O R E SDEM A T E M Á T I C A :C O N T R I B UC I O N E SDEUNT A L L E RENLAF O R M A C I Ó NI N I C I A L (CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE))

ISSN Ética, neuroética e práticas de ensino (Revista Bioetica - Conselho Federal de Medicina)

ISSN O QUE REPRESENTA A ATENÇÃO PARA A EPISTEMOLOGIA DA APRENDIZAGEM NA CONTEMPORANEIDADE?- A PERCEPÇÃO DOCENTE (RIAEE-Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação)

ISSN TEORIAS DA APRENDIZAGEM E NEUROCIÊNCIA COGNITIVA: POSSÍVEIS APROXIMAÇÕES (REVISTA COCAR (ONLINE))

ISSN Tecnologias digitais da informação e comunicação (TICs), mente do presente-futuro e práticas educativas (Quaestio: Revista de Estudos de Educação)

doi AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DO PROFESSOR: UMA DISCUSSÃO CONCEITUAL PARA APLICAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA (Debates contemporâneos: temas interdisciplinares)

PESSOAS NEURODIVERGENTES NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: pressupostos e desafios para educação inclusiva na área da saúde (Gestão acadêmica: dicas para uma coordenação de enfermagem eficaz)

doi A importância da Teoria da Contingência para a sobrevivência das organizações (Gestão pública: diálogos interdisciplinares)

doi A liderança como fator motivacional para um melhor desempenho de uma equipe de trabalho (Gestão pública: diálogos interdisciplinares)

doi Implementação de políticas públicas no combate às doenças mentais no Brasil (Gestão pública: diálogos interdisciplinares)

O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA (Diferentes contextos e políticas públicas na educação)

doi Os processos de aplicar e recompensar na gestão de pessoas: um estudo de caso acerca das promoções e progressões em um campus do IFAM (https://doi.org/10.31560/pimentacultural/2023.96122)

ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: aprendizagem, socialização e autonomia (Ensino de Jovens, Adultos e Idosos: alfabetização, letramentos e mediação literária.)

Educação inclusiva no ensino remoto: uma realidade possível? (Ressignificando a mediação das tecnologias educacionais)

IMPACTOS DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO NO CÉREBRO HUMANO E NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM (E D U C A Ç Ã O PESQUISAS E PARTILHAS)

Neurociência e tecnologias: aliadas do processo de inclusão de alunos com deficiência (Ressignificando a mediação das tecnologias educacionais)

O olhar da neurociência sobre a inclusão (Ressignificando a mediação das tecnologias educacionais)

OS OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A CONTRIBUIÇÃO DA UNIVERSIDADE: DISCUSSÕES INTRODUTÓRIAS (DIÁLOGOS INTERDISCIPLINARES EM EDUCAÇÃO E ENSINO)

Reflexões sobre a construção do planejamento do planejamento didático a partir do projteo integrador entre práticas de ensino na licenciatura em física do IFFAR (Textos e contextos de Ensino, Pesquisa e Extensão durante o período de ensino remoto em decorrência da pandemia da Covid-19)

Reflexões sobre a inclusão escolar de autistas na escola regular no ensino remoto durante a pandemia COVID 19 (Textos e contextos de Ensino, Pesquisa e Extensão durante o período de ensino remoto em decorrência da pandemia da Covid-19)

Reflexões sobre políticas educacionais de inclusão e acessibilidade tecnológica assistiva na pandemia (Ressignificando a mediação das tecnologias educacionais)

Indisciplina na Educação Infantil (União pela educação)

Metodologias ativas na educação inclusiva: diálogo entre os conceitos de compensação e plasticidade cerebral (Metodologias ativas na educação especial/inclusiva)

O PROCESSO DA LEITURA NA PERSPECTIVA DA NEUROCIÊNCIA (Rumos da Educação)

A reestruturação do Ensino Médio brasileiro: uma possibilidade de transformação social (PACTO NACIONAL PELO FORTALECIMENTO DO ENSINO MÉDIO-UFSM)

SABERES DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES (Formação docente: reflexões durante o percurso)

NEUROCIÊNCIA COGNITIVA PARA EDUCADORES: aprendizagem e prática docente no século XXI

Ofício Docente (Ofício Docente)

CONSIDERAÇÕES ACERCA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS E ACESSIBILIDADES EM TEMPO DE PANDEMIA (XI Mostra de Ensino, Extensão e Pesquisa)

AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DO PROFESSOR: UMA DISCUSSÃO CONCEITUAL PARA APLICAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA (VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS)

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO E A MENTE HUMANA: IMPACTOS NO FAZER PEDAGÓGICO (VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS Prospecções para o ensino on-line e off-line)

DESAFIOS DE UMA PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA EM TEMPOS DE PANDEMIA E ENSINO REMOTO (VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS Prospecções para o ensino on-line e off-line)

A IMPORTÂNCIA E OFERTA DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM ESCOLAS PÚBLICAS. (III Ciclo de Estudos em Educação: o trabalho pedagógico e suas interfaces)

A INCLUSÃO DO AUTISTA NA REDE REGULAR DE ENSINO.. (III Ciclo de Estudos em Educação: o trabalho pedagógico e suas interfaces)

AVANÇO DAS NEUROTÉCNOLOGIAS E A NEUROÉTICA: ATÉ ONDE VAMOS? (III Ciclo de Estudos em Educação: o trabalho pedagógico e suas interfaces)

DIVERSIDADE DE ALUNOS: APRENDIZAGEM PARA TODOS E NEUROCIÊNCIA.. (III Ciclo de Estudos em Educação: o trabalho pedagógico e suas interfaces)

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A MUDANÇA DO CONTEXTO SOCIAL (II SEMINÁRIO NACIONAL de PESQUISA em EDUCAÇÃO (II SENPE): Conexões e Diálogos com a Pós-Graduação)

A PRESENÇA DOS CONHECIMENTOS DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NO CAPITAL DE SABERES DE DOCENTES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (II SEMINÁRIO NACIONAL de PESQUISA em EDUCAÇÃO (II SENPE): Conexões e Diálogos com a Pós-Graduação)

VIVÊNCIAS DEMOCRÁTICAS EM INSTITUIÇÕES ESCOLARES (II SEMINÁRIO NACIONAL de PESQUISA em EDUCAÇÃO (II SENPE): Conexões e Diálogos com a Pós-Graduação)

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A MUDANÇA DO CONTEXTO SOCIAL: AS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES TRANSFORMADAS EM EXPECTATIVAS DE MELHORES REALIDADES (II Ciclo de Estudos em Educação: diálogos interdisciplinares no Ensino Médio)

A INFÂNCIA E AS TECNOLOGIAS: PROPOSTAS DE REFLEXÕES (XIV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: VI Seminário de Tecnologias e Educação)

A reestruturação do ensino médio brasileiro: uma possibilidade de transformação social (II Ciclo de estudos em educação)

A REESTRUTURAÇÃO DO ENSINO MÉDIO BRASILEIRO: UMA POSSIBILIDADE DE TRANSFORMAÇÃO SOCIAL (II Ciclo de Estudos em Educação: diálogos interdisciplinares no Ensino Médio)

DEMOCRACIA COMO IDEAL POLÍTICO PEDAGÓGICO EM INSTITUIÇÕES QUE PRECONIZAM A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL (XIV Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia: VI Seminário de Tecnologias e Educação)

ESTADO DO CONHECIMENTO: CONEXÕES ENTRE NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO EM PESQUISAS ACADÊMICAS (III CIECITEC)

ÉTICA E RESPONSABILIDADE: CONVERGÊNCIAS COM A EDUCAÇÃO (XII EDUCERE, o Congresso Nacional de Educação, III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO))

NEUROÉTICA: NEUROCIÊNCIA E EDUCAÇÃO (VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO: EDUCAÇÃO HUMANIZADORA E OS DESAFIOS ÉTICOS NA SOCIEDADE PÓS-MODERNA)

O PIBIC/EM COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO DA NOVA GERAÇÃO DE PROFESSORES PESQUISADORES ATRAVÉS DA PARCERIA UNIVERSIDADE E ESCOLA ? UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NA PERSPECTIVA DO CO-ORIENTADOR (II Ciclo de Estudos em Educação: diálogos interdisciplinares no Ensino Médio)

SABERES DA NEUROCIÊNCIA COGNITIVA NA FORMAÇÃO DE EDUCADORES (XII EDUCERE, o Congresso Nacional de Educação, III Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE, V Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO))

Direito à Educação e Problematização da Prática Político-Pedagógica na Alfabetização de Jovens e Adultos (Seminário Nacional Diálogos com Paulo Freire)

AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O 9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DA CONCEPÇÃO ABERTA (I ENCONTRO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA- EPPEB)

O PIBID NA ESCOLA CAMPO APROXIMANDO A UNIVERSIDADE DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA E FORTALECENDO O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE (I ENCONTRO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA- EPPEB)

Vozes do Ensino Médio sobre a MP 746 (I ENCONTRO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA- EPPEB)

Lendas do Folclore Brasileiro

FESTIVAL DE TALENTOS

Curso de Extensão-NEUROEDUCAÇÃO: A Neurociência Aplicada a Educação

Formação Continuada- Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Curso de Aperfeiçoamento em Práticas Integradas para a Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional

Educação dialógica e diversidade de saberes

II SEMANA ACADÊMICA UNINTER: ?EDUCAÇÃO DIALÓGICA E DIVERSIDADE DE SABERES?,

Ciclo de estudos em educação

Ciclo de Estudos em educação

Curso de formação continuada EEEM Venina Palma

Neurociência e aprendizagem

Neurociência e Aprendizagem

Neuroeducação: a neurociência aplicada a educação

NEUROEDUCAÇÃO: A NEUROCIÊNCIA APLICADA A EDUCAÇÃO

Curso de Formação continuada E.E.E.M. Venina Palma

Formação continuada EEEM Venina Palma

Neurociência e educação

Curso de Formação Continuada da E.E.E.M. Venina Palma

Curso de Formação Continuada para Docentes

Formação continuada da Escola Estadual Venina Palma

Pacto Nacional pelo Fortalecimento do Ensino Médio

A IMPORTÂNCIA E OFERTA DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS EM ESCOLAS PÚBLICAS

A INCLUSÃO DO AUTISTA NA REDE REGULAR DE ENSINO

AVANÇO DAS NEUROTÉCNOLOGIAS E A NEUROÉTICA: ATÉ ONDE VAMOS?

Álbum sensorial e o trabalho com a estimulação sensorial na infância

Confecção de jogos pedagógicos, materiais estruturados e não-estruturados para o ensino de matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Confecção e utilização de recursos didáticos para o ensino de ciências da natureza em turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamentall

DIVERSIDADE DE ALUNOS: APRENDIZAGEM PARA TODOS E NEUROCIÊNCIA

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PARA A MUDANÇA DO CONTEXTO SOCIAL

A presenção dos conhecimentos d neuroci~encia cognitiva no capital de saberes de docentes que atuam na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental

Vivências democráticas em instituições escolares

Estado do conhecimento: conexões entre neurociência e educação em pesquisas acadêmicas

Neuroética: neurociência e educação

Diversidade no ambiente escolar

Formação continuada E.E.E.M. Venina Palma

A prática do Ensino da Matemática

A transição do 5º ano para o 6º ano do Ensino Fundamental

As diversas Linguagens dos Jovens e o Trabalho Escolar

Neurociência Cognitiva e Aprendizagem

Novos Caminhos para a Educação: um olhar da Neurociência

Os objetivos do ensino Médio e o Trabalho por área do Conhecimento

Planejamento Escolar Interdisciplinar

Planejar e Promover Ações conjuntas com a Comunidade Escolar

Prática Pedagógica e a Relação com a Organização Curricular

Avaliação por Parecer

Lançamento e Organização da 2ª etapa da formação pelo Pacto pelo Fortalecimento do Ensino Médio

Organização do Trabalho Pedagógico no Ensino Médio

Prática Pedagógica Interdisciplinar

VISÃO MONOCULAR: DESAFIOS E PERSPECTIVAS NO PROCESSO INCLUSIVO POR MEIO DA EFETIVAÇÃO DA LEI FEDERAL Nº 14.126 DE 22 DE MARÇO DE 2021.

Bases Neurobiológicas da Aprendizagem

Ética,Bioética e Neuroética

Ensino de Jovens e Adultos

AS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DO PROFESSOR: UMA DISCUSSÃO CONCEITUAL PARA APLICAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA.

AS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DA COMUNICAÇÃO E A MENTE HUMANA: IMPACTOS NO FAZER PEDAGÓGICO.

DESAFIOS DE UMA PRÁTICA DE ENSINO DE FÍSICA EM TEMPOS DE PANDEMIA E ENSINO REMOTO

EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO ENSINO REMOTO: UMA REALIDADE POSSÍVEL?

NEUROCIÊNCIA E TECNOLOGIAS: ALIADAS DO PROCESSO DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA

O OLHAR DA NEUROCIÊNCIA SOBRE A INCLUSÃO

REFLEXÕES SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE INCLUSÃO E ACESSIBILIDADE TECNOLÓGICA ASSISTIVA NA PANDEMIA

I SEMINÁRIO PENSAR A PEDAGOGIA

DEMOCRACIA COMO IDEAL POLÍTICO PEDAGÓGICO EM INSTITUIÇÕES QUE PRECONIZAM A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

DIREITO À EDUCAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO DA PRÁTICA POLÍTICO-PEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

O USO DAS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA

Consultora externa do processo de avaliação de projetos de pesquisa do(a) IFRS

Parecerista ad hoc do vol. 17, n. 1 (2023) da Revista Igapó.

Avaliadora ad hoc de Pesquisa

Avaliação FNDE/MEC- PNLD 2022-Obras didáticas e Pedagógicas para Educação Infantil

A importância do trabalho com as fábulas na Educação Infantil​​​​​​​

A MÚSICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA

CUIDAR, BRINCAR E EDUCAR COM AFETIVIDADE, EM PARCERIA COM A FAMÍLIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

JOGOS E BRINCADEIRAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL​​​​​​​

UM PANORAMA DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA EM FILOSOFIA PARA CRIANÇAS NO BRASIL

A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NO ENSINO FUNDAMENTAL

A LEITURA NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

Brincadeiras pedagógicas na Educação Infantil

Escola: a busca por valores perdidos

Introduzindo a prática da leitura na educação infantil: uma viagem a um mundo fantástico e fantasioso

A IMPORTÂNCIA DA OFERTA DA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NAS ESCOLAS

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

Educação Especial Inclusiva no Ensino Regular nos Anos Iniciais

O ensino e aprendizagem integral através do lúdico

Um olhar sobre a infância e o brincar na aprendizagem e no desenvolvimento infantil

O lúdico como prática educativa nos anos iniciais do Ensino Fundamental

A importância da ludicidade no processo de alfabetização

Materiais didáticos como recurso para o desenvolvimento cognitivo na educação infantil

Inclusão do aluno com deficiência; um desafio a família e aos profissionais de educação