ISSN A PRODUÇÃO DISCURSIVA SOBRE ALUNOS EM PROCESSO DE INCLUSÃO: ANÁLISES A PARTIR DE POLÍTICAS NEOLIBERAIS (Revista Momento - Diálogo em educação)

ISSN GESTÃO ESCOLAR E A PRODUÇÃO DISCURSIVA DO ALUNO INCLUÍDO (Revista de Gestão e Avaliação Educacional)

doi ISSN BOAS PRÁTICAS INCLUSIVAS: UMA ANÁLISE DOS INDICADORES QUE TRANSFORMAM ESSAS EM BONS EXPERIMENTOS INCLUSIVOS (Journal of Research in Special Educational Needs)

doi ISSN EDUCAÇÃO ESPECIAL: AS REDES DE SIGNIFICADOS (Journal of Research in Special Educational Needs)

doi ISSN UM OLHAR PARA INCLUSÃO DO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO ENSINO REGULAR A PARTIR DO CENSO ESCOLAR brasileiro (Journal of Research in Special Educational Needs)

RESENHA DA OBRA ACESSIBILIDADE E TECNOLOGIA ASSISTIVA: PENSANDO A INCLUSÃO SOCIODIGITAL DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS.

A produção do aluno incluído no discurso da gestão escolar (IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLÍTICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR, V SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE GESTÃO EDUCACIONAL E X SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO EDUCACIONAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA)

Gestão Educacional e Educação Especial: (re)atualizações a partir da perspectiva inclusiva (IV Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior, V Seminário Internacional de Gestãi Educacional, X Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional da UFSM)

DISCURSOS ESCOLARES SOBRE A POLÍTICA DE INCLUSÃO (XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM DÉFICITI COGNITIVO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO TRABALHO DOCENTE EM EDUCAÇÃO ESPECIAL (XII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE)

PRÊMIO EXPERIÊNCIAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS: A ESCOLA APRENDENDO COM AS DIFERENÇAS UMA ANÁLISE DOS INDICADORES QUE TRANSFORMAM AS ?BOAS PRÁTICAS INCLUSIVAS? EM BONS EXPERIMENTOS INCLUSIVOS (III Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica e Superior e IX Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educaciona)

REPRESENTAÇÕES ESCOLARES SOBRE A POLÍTICA DE INCLUSÃO (IV Seminário Internacional de Gestão Educacional, II Seminário Internacional de Políticas Públicas da Educação Básica,VIII Semana Acadêmica do Curso de Especialização em Gestão Educacional, II Semana Acadêmica do Centro de Educação)

Individualização do Ensino e Bidocência suas contribuições para a Inclusão (V Congresso Brasileiro de Educação Especial e VII Encontro Nacional dos Pesquisadores da Educação Especial)

O Reconhecimento do outro em resposta ao dilema entre teoria e prática (IV Seminário Internacional sobre Filosofia e Educação: Racionalidade, Reconhecimento e Experiência Formativa)

A PRODUÇÃO DO SUJEITO COM DEFICIÊNCIA: POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA E FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO ESPECIAL (VI SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE POLITICAS PÚBLICAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA E SUPERIOR AGENDAS POLÍTICAS GLOBAIS E LOCAIS E AS PRÁTICAS CONTEMPORÂNEAS EM EDUCAÇÃO,)

DISCURSOS ESCOLARES: REPRESENTAÇÕES SOBRE A POLÍTICA DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA (30°Jornada Acadêmica Integrada UFSM)

A RELAÇÃO TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR ESPECIAL: BREVES PROBLEMATIZAÇÕES (29°Jornada Acadêmica Integrada UFSM)

Formação e impaciência: A constituição do conhecimento no debate sobre as gerações (28° Jornada Acadêmica Integrada)

Teoria e Prática: estender ou reduzir a formação? (27° Jornada Acadêmica Integrada)

Mundo da Vida e Racionalidade Docente: Aspectos Formativos da Docência no Mundo Estetizado (26° Jornada Acadêmica Integrada)

TEORIA E PRÁTICA: UM DILEMA NA FORMAÇÃO (26° Jornada Acadêmica Integrada)

A Amplitude do Reconhecimento do Outro na relação Teoria e Prática (25° Jornada Acadêmica Integrada)

Psicopedagogia Institucional: contribuições na prática da educação inclusiva.

Educação Inclusiva

II Seminário das Licenciaturas, Congresso Institucional PIBID, Seminário Institucional de Diversidade e Inclusão, Encontro de Professores do PROEJA

Seminário de Integração do Plano de Desenvolvimento Institucional

V COLÓQUIO FORMAÇÃO DE PROFESSORES - NOVAS TEORIAS, NOVAS PRÁTICAS? Catástrofe, Movimentos Sociais e Formas de Resistência

IV Colóquio Formação de Professores: Novas teorias, novas práticas?

IV Seminário Nacional de Filosofia e Educação

O diário de Anne Frank em debate

A Teoria Educacional na Virada-linguística

Compreensões das Narrativas no Contexto Pedagógico

O Pensamento como Elemento Compreensivo da Banalidade do Mal

Pedagogia das CompetÊncias nas Diretrizes Curriculares Nacionais para Formação de Professores da Educação Básica

A produção do aluno incluído no discurso da gestão escolar

Gestão Educacional e Educação Especial: (re)atualizações a partir da perspectiva inclusiva

Discursos Escolares Sobre a política de inclusão

Um olhar para a Inclusão a partir do censo escolar

Teoria e Prática da Educação no Reconhecimento do Outro: Possibilidades para a Formação Inicial do Educador Especial

Impasses contemporâneos e os conflitos de gerações na educação:estender ou reduzir a formação

Teoria e prática:estender ou reduzir a formação?

O reconhecimento do Outro em resposta ao dilema teoria e prática

Teoria e Prática: um dilema na formação

Amplitude do Reconhecimento do outro na relação teoria e prática

Boas Práticas Inclusivas: Análise dos Indicadores

Educador Especial: Redes de Significados

Estágio Supervisionado em Déficit Cognitivo: Relato de Experiência do Trabalho Docente em Educação Especial

O Tempo e o Espaço Escolar do aluno incluído

A Relação Teoria e Prática na Formação do Educador Especial: Breves Problematizações

Criação como Alternativa da Intervenção Pedagógica em Educação Especial

Inclusão Escolar, o que eu preciso saber?

A Relação Teoria e Prática na Formação do Educador Especial: Breves Problematizações

FORMAÇÃO E IMPACIÊNCIA: A CONSTITUIÇÃO DO CONHECIMENTO NO DEBATE SOBRE AS GERAÇÕES

Individualização do Ensino e Bidocência suas contribuições para a Inclusão

Teoria e prática:estender ou reduzir a formação?

Mundo da Vida e Racionalidade Docente: Aspectos Formativos da Docência no Mundo Estetizado

Mundo da Vida e Reacionalidade Docente: Perspectivas para o Processo Formativo do Professor no Mundo da Vida Estetizado

Prêmio Experiências Educacionais inclusivas: a escola aprendendo com as diferenças uma análise dos indicadores que transformam 'boas práticas inclusivas' em bons experimentos inclusivos'

A inserção da Criança no ambiente escolar e seu desenvolvimento social

A IMPORTÂNCIA DA PRÁTICA DA LEITURA NO 3° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A IMPORTÂNCIA DA RELAÇÃO FAMÍLIA E ESCOLA NO PROCESSO DE ESCOLARIZAÇÃO

ALFABETIZAÇÃO NAS SERIES INICIAIS E SUAS METODOLOGIAS

ALFABETIZAÇÃO: AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA AQUISIÇÃO DA LEITURA E ESCRITA

Análise de Práticas Docentes e Metodologias utilizadas na Alfabetização e Letramento de alunos do primeiro ano do Ensino Fundamental

AS ATIVIDADES LÚDICAS NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

AS IMPLICAÇÕES DA GESTÃO ESCOLAR PARA UM PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM EMANCIPATÓRIO

BRINCAR E APRENDER: A PRÁTICA PEDAGÓGICA LÚDICA NO DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS NOS PRIMEIROS ANOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA.

FORMAÇÃO CONTINUADA: O PACTO NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES ENTRE TEORIA E PRÁTICAS: O USO DO MATERIAL CONCRETO

INCLUSÃO DA PESSOA COM DEFICIENCIA NA ESCOLA

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: O ATO DE EDUCAR ATRAVÉS DE BRINCADEIRAS

TEMAS TRANSVERSAIS: A EDUCAÇÃO AMBIENTAL NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL