doi ISSN PESQUISA DA PRÓPRIA PRÁTICA E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO PROGRAMA DE EDUCAÇÃO TUTORIAL (DYNAMIS (FURB. ONLINE))

doi ISSN INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO DO PENSAMENTO METACOGNITIVO ASSOCIADOS AO ENSINO DE CIÊNCIAS (ENSAIO: PESQUISA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS (ONLINE))

doi ISSN Os estudos de John Dewey e o construto da metacognição (REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO)

doi ISSN Resenha: Reflexões sobre a construção do termo metacognição (REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO)

doi ISSN Metacognição no ensino de física: da concepção à aplicação (REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO)

doi ISSN Diários de aprendizagem como ferramenta metacognitiva: análise dos registros produzidos por professores de física em formação inicial (ALEXANDRIA (UFSC))

doi ISSN DIÁRIOS DE APRENDIZAGEM COMO INSTRUMENTO DE PROMOÇÃO DO PENSAMENTO METACOGNITIVO: UMA DISCUSSÃO SOB A VISÃO DOS SUJEITOS ENVOLVIDOS / LEARNING DIARIES AS AN INSTRUMENT TO PROMOTE METACOGNITIVE THINKING: A DISCUSSION UNDER THE VIEW OF THE SUBJECTS INVOLVE (Dynamis)

doi ISSN Diários Reflexivos: definições e referenciais norteadores (Revista Insignare Scientia - RIS)

doi ISSN DIALOGANDO COM PROFESSORES: enfoque na avaliação/reflexão da ação (REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR)

doi ISSN Estratégias de ensino de ciências e a promoção do pensamento crítico em contexto brasileiro (Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática)

doi ISSN O DIÁRIO DE BORDO COMO INSTRUMENTO FORMATIVO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (BIO-GRAFIA: ESCRITOS SOBRE LA BIOLOGIA Y SU ENSENANZA)

ISSN Utilizando jogos didáticos como estratégia de ensino (CCNExt - Revista de Extensão)

ISSN O SIGNIFICADO DO PIBID PARA PROFESSORES DE CIÊNCIAS (Revista da SBEnBIO)

ISSN CIRCUITO DO AR: SIGNIFICANDO CONCEITOS A PARTIR DE PRÁTICAS EXPERIMENTAIS (Revista da SBEnBIO)

ISSN OBSERVAÇÃO DE BRIÓFITAS: COMPREENDENDO CONCEITOS A PARTIR DE UMA AULA PRÁTICA (Revista da SBEnBIO)

doi DO CONTEXTO ÀS CONCEPÇÕES DE ENSINO EM PROCESSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS (Perspectivas Curriculares E De Formação De Professores Em Ciências)

Narrativas de Formação Inicial de Professores de Ciências na Educação Tutorial: um olhar para os níveis e formas de reflexão (Aprendendo Ciências: Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura)

doi Metacognição: entendimento e modelos (Cognição, linguagem e docência [recurso eletrônico] : aportes teóricos)

NARRANDO A APRENDIZAGEM: Diários Reflexivos Como Instrumentos de Promoção do Pensamento Metacognitivo (Temas Urgentes na Educação Contemporânea)

doi O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: COMO AS PESQUISAS BRASILEIRAS INVESTIGAM ESSA RELAÇÃO? (CIÊNCIAS NA ESCOLA REFERÊNCIAS, PESQUISAS E PRÁTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E ENSINO DE CIÊNCIAS)

O POTENCIAL DE PROMOÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM ESTRATÉGIAS DE ENSINO DE CIÊNCIAS (PENSAMENTO CRÍTICO E ENSINO DE CIÊNCIAS LIVROS DIDÁTICOS, METODOLOGIAS DE ENSINO E REFERÊNCIAS PARA PESQUISAS)

doi ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTOS NA ÁREA DA BIOLOGIA: BREVE ESTADO DA ARTE (Educação científica, tecnológica e inclusiva)

PROMOÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM CONTEXTO BRASILEIRO: uma leitura pela via das estratégias de ensino (DIÁLOGOS SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS E FORMAÇÃO DOCENTE)

(Re) Construindo Conceitos a partir da Produção de Modelos Didáticos de Vírus (Estágios em Ciências: construindo experiências formativas)

A Investigação-Ação como Propulsora da Formação e da Iniciação à Docência em Ciências e Biologia (Educação em Ciências e Matemática: Pesquisa e Formação de Professores)

Bingo Floral: Brincando e Aprendendo Botânica (Aprendendo Ciências)

Ensino de Microbiologia: Aula Prática com Materiais Alternativos (Aprendendo Ciências)

Abordagens da História da Ciência: Análise em uma Coleção de Livros Diáticos (Didática e Prática de Ensino na Relação com a Escola)

O PIBID COMO ESTRATÉGICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA OS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. (A Didática e a Prática de Ensino nas RElações entre Escola, Formação de Professores e Sociedade)

O PAPEL DA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA NA FORMAÇÃO INICIAL (INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: Experiências, Significações e Perspectivas)

doi Perspectivas curriculares e de formação de professores em ciências

ISSN O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO CRÍTICO EM CIÊNCIAS: UM ENSAIO COMPARATIVO ENTRE ESTRATÉGIAS DE ENSINO EM CONTEXTO BRASILEIRO (Revista da SBEnbio)

ISSN O DIÁRIO DE BORDO COMO INSTRUMENTO FORMATIVO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA (Bio-grafía: Escritos sobre la Biología e su Enseñaza)

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTOS NA ÁREA DA BIOLOGIA: BREVE ESTADO DA ARTE (V CIECITEC)

A SISTEMATIZAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS (XVII Encontro Nacional de Educação e Ciclos de Estudos da Pedagogia)

A TRANSFORMAÇÃO DA PRÁTICA POR INTERMÉDIO DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO: REFLEXOS DE UMA FORMAÇÃO CONTINUADA (III Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica)

A UTILIZAÇÃO DO DIÁRIO DE BORDO COMO INSTRUMENTO FORMATIVO NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. (VII Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia)

Salão das Ciências: Em busca da (res)significação no processo de ensinar e aprender ciências (VII Encontro Regional Sul de Ensino de Biologia)

SALÃO DAS CIÊNCIAS: ESTIMULANDO O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZADO (III Congresso Internacional de Educação Científica e Tecnológica)

ABORDADAGENS DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA: ANÁLISE EM UMA COLEÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS (XVII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

INVESTIGAÇÃO-AÇÃO: O POTENCIAL DAS NARRATIVAS COMO INSTRUMENTO DE FORMAÇÃO CONTINUADA. (III Seminário Internacional de Educação em Ciências)

O PIBID COMO ESTRATÉGICA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA PARA OS PROCESSOS FORMATIVOS DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS (XVIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino)

APRENDENDO SOBRE OS MICRORGANISMOS PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO (VI ENCONTRO REGIONAL SUL DE ENSINO DE BIOLOGIA)

PENSAMENTO CRÍTICO: UMA ANÁLISE EM ESTRATÉGIAS DE ENSINO BRASILEIRAS (VI Jornada de Iniciação Científica e Tecnológica)

CONCEPÇÕES DE LICENCIANDAS DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS FRENTE AS FORMAÇÃO COMPARTILHADA ATRAVÉS DA INVESTIGAÇÃO-AÇÃO (V Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão)

INVESTIGAÇÃO-AÇÃO EM CIÊNCIAS: DISCURSOS CONSTITUINDO MODELO, CONCEPÇÕES E FORMAÇÃO DE PROFESSORES (V Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão)

INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANALISANDO PROCESSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES (V Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão)

A Importância da Investigação-Ação na Formação de Professores de Ciências e Biologia (Seminário de Enisno, Pesquisa e Extensão da UFFS)

Microrganismos presentes em nosso cotidiano: aula de ciências para compreendê-los (Seminário de Enisno, Pesquisa e Extensão da UFFS)

FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E SUAS IMPLICAÇÕES NAS CONCEPÇÕES DE ENSINO: DISCUTINDO UM ESTADO DO CONHECIMENTO (II ENCONTRO INTERNACIONAL DE INTEGRAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO - UFFS y UNaM)

EDUCAÇÃO NÃO FORMAL: (RES)SIGNIFICANDO O LABORATÓRIO DE ENSINO DE CIÊNCIAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA FRONTEIRA SUL (III Congresso Internacional de Educação Cientifica e Tecnológica)

IV MEDUC

VIII Semana do Conhecimento UPF

VII Semana do Conhecimento - Novas relações entre Universidade e Sociedade em tempos de pandemia

V Seminário Nacional de Inclusão Digital - Cultura Digital na Educação

Salão das Ciências

Salão das Ciências

Diários reflexivos e narrativas de formação em Ciências

DIÁRIOS REFLEXIVOS: CARACTERIZANDO SUAS VERTENTES E PRODUZINDO NARRATIVAS

Diário de Bordo Como Estratégia Formativa na Educação em Ciências

Softwares de Apresentação

Construção de Microscópios Recicláveis

A ESTÉTICA NAS CIÊNCIAS: POR UM ENSINO MAIS SENSÍVEL

Estratégias de Ensino de Ciências e a Promoção do Pensamento Crítico

O Ensino de Ciências a partir de Experiências Estéticas: Breve estado do conhecimento

Pensamento Crítico: Uma Análise em Estratégias de Ensino Brasileiras

atualização e cuidados sobre o Currículo LATTES

Diários e a formação em ciências fundamentos e referências

Diários e a formação emciências fundamentos e referências,

Pesquisa em Educação em Ciências: Objetivos, Problemáticas, Metodologias, Referências e Resultados

Desafios e Possibilidades no Ensino de Ciências com o uso de imagens e softwares

O potencial formativo das narrativas reflexivas: discutindo diferentes tipos de diários

Preservação Ambiental

NARRANDO A APRENDIZAGEM: Diários Reflexivos como Instrumento de Promoção do Pensamento Metacognitivo

ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA E MOVIMENTOS NA ÁREA DA BIOLOGIA: BREVE ESTADO DA ARTE

DIÁRIOS REFLEXIVOS: CARACTERIZANDO SUAS VERTENTES E PRODUZINDO NARRATIVAS

DIÁRIOS DE APRENDIZAGEM E METACOGNIÇÃO: DISCUTINDO SUA RELAÇÃO A PARTIR DE REGISTROS CONSTRUÍDOS POR PROFESSORES DE FÍSICA E CIÊNCIAS EM FORMAÇÃO INICIAL

? MICROSCÓPIOS COM MATERIAIS ALTERNATIVOS: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE MICROBIOLOGIA

? VACINAÇÃO: PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA OBJETIVANDO SUPERAR A MÍDIA COMO OBSTÁCULO DE APRENDIZAGEM'2018

O Desenvolvimento do Pensamento Crítico em Ciências: Um Ensaio Comparativo entre Estratégias de Ensino em Contexto Brasileiro

A Transformação da Prática por intermédio da Investigação-ação: reflexos de uma formação continuada

A Utilização do Diário de Bordo como Instrumento Formativo no Processo de Formação Inicial de Professores de Ciências e Biologia

Educação Não Formal: (res)significando o laboratório de Ensino de Ciências na Universidade Federal da Fronteira Sul

Salão da Ciência: Em busca da (Res)significação no processo de ensinar e aprender ciências

Salão das Ciências: Estimulando o Processo de Ensino e Aprendizado

Abordagens da História da Ciência: Análise em uma coleção de Livros Didáticos

Circuito do Ar: Significando conceitos a partir de práticas experimentais

O Significado do PIBID para Professores de Ciências

Observação de Briófitas: Compreendendo conceitos a partir de uma aula prática

APRENDENDO SOBRE OS MICRORGANISMOS PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO

Utilizando Jogos Didáticos como Estratégia de Ensino

(Res)significando conceitos genéticos utilizando a linguagem fílimida

Avaliação escolar: o socrative como ferramenta interativa

INVESTIGAÇÃO-AÇÃO: UMA ANÁLISE A PARTIR DE NARRATIVAS

INVESTIGAÇÃO-FORMAÇÃO-AÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS: ANALISANDO PROCESSOS DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES

A importância da Investigação-ação na fomração de professores de Ciências Biológicas

As Propriedades do Ar: (Res)significando conceitos por intermédio da experimentação em aulas de ciências

Investigação-ação: O Potencial das Narrativas como Instrumento de Formação Continuada

MICRORGANISMOS PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO: AULA DE CIÊNCIAS PARA COMPREENDÊ-LOS

Diários de aprendizagem como ferramenta metacognitiva: análise dos registros produzidos por professores de física em formação inicial

A MEDUC e suas contribuições na formação de sujeitos pesquisadores

Mesa de Discussão 5 - Direito à aprendizagem significativa na pandemia

Comissão Científica do IV SiPEC

Revisor de periódico 'Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista ? ENCITEC'

Revisor de periódico 'Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemática (RBECM)'

Revisor de periódico 'Revista Insignare Scientia - RIS'

Revisor de periódico 'REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO'

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